SANTA FE, NM (AP) – Los estudiantes de K-12 de Nuevo México tendrán un mayor enfoque en la raza y el origen étnico, incluida la historia de los nativos americanos, en su plan de estudios durante los próximos dos años bajo nuevos estándares diseñados para hacer que la enseñanza de estudios sociales sea culturalmente más receptiva.
El Departamento de Educación Pública de Nuevo México finalizó recientemente los cambios después de meses de debate que incluyeron la reacción violenta de los padres preocupados de que sus hijos fueran etiquetados como racistas. Los estándares no requieren lecciones o libros de texto específicos, pero requerirán que los distritos escolares aumenten su enfoque en las identidades sociales y la comprensión del mundo a través de la lente de la raza, la clase y el privilegio.
Nuevo México es el último estado liderado por demócratas en aprobar nuevos estándares de escuelas públicas en medio de un movimiento hacia una discusión más abierta sobre la raza. Al igual que en Washington y Nueva York, los estándares requieren que los estudiantes identifiquen y articulen su identidad cultural desde la escuela primaria. Los estudios étnicos ahora formarán parte del plan de estudios de la escuela secundaria, aunque no se requieren para graduarse, como en California.
Una docena de otros estados han aprobado leyes para restringir los temas relacionados con la raza y el género a las preocupaciones, particularmente entre el Partido Republicano, sobre la «teoría racial crítica», que se ha convertido en un término general para las políticas de identidad en la educación. En Virginia, el gobernador busca erradicar todo rastro de “conceptos inherentemente divisivos” que algunos padres creen que podrían hacer que los niños se sientan racistas por el color de su piel.
En Nuevo México, cientos de padres, maestros y abuelos hablaron a favor y en contra de los cambios propuestos el otoño pasado. Los funcionarios escucharon comentarios públicos en miles de cartas y cientos de apariciones en un foro de Zoom durante todo el día.
Los partidarios apoyaron una mirada más cercana a la historia de las comunidades indígenas en el estado y más discusión sobre la raza y la identidad a una edad más temprana.
La regla final, publicada el 16 de febrero, contrarrestó algunas críticas de identidad e integró un llamado para que las finanzas personales se incluyan en los cambios del plan de estudios.
Los distritos escolares pueden comenzar a implementar los nuevos estándares el próximo año y se espera que lo hagan en el otoño de 2023.
Es la primera revisión de los estándares de estudios sociales del estado desde 2009, ampliando las secciones sobre historia, geografía, educación cívica y economía.
Los nuevos estándares cambian la forma en que se enseñan las historias de los nativos americanos. En los próximos años, es más probable que los estudiantes estudien las 23 tribus del estado en sus propios términos y con mayor profundidad. En el pasado, esta historia fue superficial y se centró en comparar y contrastar con los conquistadores europeos.
Los funcionarios de educación del estado también están bajo presión para hacer que el sistema escolar K-12 sea más relevante para el 11 % de los estudiantes que son nativos americanos, en parte debido a un proceso en curso. Un tribunal dictaminó en 2018 que el estado no está satisfaciendo las necesidades educativas de los niños indígenas, y el departamento de educación aún no ha publicado un plan para abordar los problemas establecidos por el tribunal y enfrenta más litigios.
Alisa Diehl, abogada de educación del Centro para la Ley y la Pobreza de Nuevo México que representa a los demandantes, llama a los cambios en los estándares de estudios sociales un «primer paso para proporcionar un sistema de educación pública que tenga en cuenta las culturas, los idiomas y las experiencias de los estudiantes». vive como lo exigen nuestros estatutos y nuestra constitución”.
Los opositores al nuevo enfoque expresaron su temor de que los niños fueran etiquetados como víctimas u opresores en función de su raza.
Algunos comentaristas codificaron por colores toda la regla propuesta, identificando el lenguaje que vieron como ecos de la teoría racial crítica, incluidas frases como «relaciones de poder desiguales», «privilegio o desigualdad sistémicos» y requisitos para que los estudiantes identifiquen su «identidad de discriminación racial». .grupo” a partir de Kindergarten.
La agencia decidió mantener ese lenguaje e incluso aumentó las instancias de estos términos en un esfuerzo por hacer que el lenguaje sea consistente en las diferentes secciones de la regla final.
La respuesta a estas críticas decía que: “La teoría crítica de la raza es adecuada para discusiones a nivel de posgrado y no está contenida en los estándares”.
En el centro del debate está si discutir las diferencias en el aula endurece las divisiones sociales o las suaviza.
A principios de este mes, los republicanos de la Legislatura de Nuevo México propusieron prohibir la teoría crítica de la raza. También propusieron reemplazar el liderazgo de la secretaría de educación, actualmente designado por el gobernador, con una junta electa. Ambas medidas fracasaron.
«Ya sea que se ajusten a todas las definiciones de ‘teoría racial crítica’ o no, los nuevos estándares parecen diseñados para dividir a los nuevomexicanos por raza, etnia y estatus económico», dijo Paul Gessing, presidente del centro de estudios libertario Rio Grande Foundation.
Los autores de los cambios dicen que la identidad se ha convertido en un aspecto más importante y más visible de la sociedad y necesita ser estudiado.
“Es más como una exploración profunda de que existen diferencias de identidad y que no todos siempre pensarán lo mismo. Pero el nivel de respeto por las diversas opiniones de todos es lo que queremos traer al salón de clases”, dijo Irene Barry, maestra de inglés en Aztec, Nuevo México.
Barry dice que los mayores cambios en los estándares de estudios sociales son una introducción incremental a la identidad social de K-12 y la expansión de la educación cívica y la geografía en la escuela secundaria. Los estándares anteriores no se enfocaban en la identidad e involucraban la geografía y la educación cívica en la escuela secundaria.
Los líderes del departamento de educación dijeron que eliminar el lenguaje defendido por Barry y otros profesores devaluaría su trabajo, a pesar de las muchas objeciones públicas expresadas en los comentarios.
«Uno quiere ser respetuoso con ellos y su voz y el papel que desempeñaron en la creación de estos (estándares educativos)», dijo Gwen Perea Warniment, subsecretaria de enseñanza, aprendizaje y evaluación en el departamento de educación.
En economía, la agencia respondió a los comentarios públicos con cambios radicales, agregando una sección completamente nueva sobre finanzas personales, luego de una campaña de cartas respaldada por un grupo de expertos en políticas educativas local.
En quinto grado, los estudiantes pueden aprender a controlar los gastos y los ahorros. En la escuela secundaria, los estándares incluyen secciones sobre la comprensión de los puntajes de crédito, las consecuencias de las tarjetas de crédito y formas de generar riqueza con herramientas como acciones, ahorros y bienes raíces.
“Nuevo México ahora se une a los otros 45 estados que incluyen finanzas personales en sus estándares de educación K-12, lo cual es un primer paso importante en la lucha contra la pobreza intergeneracional”, dijo Abenicio Baldonado, director de reforma educativa de Think New Mexico, que promovió el campaña de cartas.
Baldonado aboga por que se requieran las finanzas personales para graduarse de la escuela secundaria.
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Attanasio es miembro del personal de Associated Press/Report for America Statehouse News Initiative. Report for America es un programa de servicio nacional sin fines de lucro que coloca a los periodistas en las salas de redacción locales para informar sobre temas ocultos. Sigue a Attanasio en Twitter.
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