CIUDAD DE NUEVA YORK: Hoy, 222 millones de jóvenes que viven en regiones afectadas por guerras y desastres —en África, Asia, Medio Oriente y América del Sur— no tienen acceso a una educación ininterrumpida o de calidad.
Según el análisis de Education Cannot Wait, el fondo mundial de la ONU para la educación en emergencias y crisis prolongadas, 78,2 millones de estos niños no están escolarizados y 119,6 millones no alcanzan los niveles mínimos de competencia en lectura y matemáticas, a pesar de asistir a la escuela.
En este sombrío telón de fondo, el 16 de septiembre se presentó una “Declaración de la Juventud sobre Educación Transformadora” a Antonio Guterres, Secretario General de la ONU, el primer día de la Cumbre de Educación Transformadora, denominada “Día de Movilización”.
El documento describe 25 principios, propósitos y demandas para crear y garantizar un sistema educativo totalmente accesible e inclusivo.
La declaración es el resultado de amplios procesos de consulta en los que participaron casi 500.000 jóvenes de más de 170 países y territorios. Contribuyeron con más de 20 encuestas en persona y en línea y campañas en las redes sociales.
“Afirmamos la necesidad de un enfoque interseccional, intersectorial y transversal basado en los principios de derechos humanos, desarrollo sostenible, igualdad de género, justicia climática, inclusión, equidad, igualdad y solidaridad en todas las acciones para transformar la educación y sus sistemas a nivel mundial. niveles globales, regionales, nacionales, locales y de base”, dice el comunicado.
Dirigiéndose a los firmantes del documento, Leonardo Garnier, asesor especial de Transforming Education Summit, dijo: “Nos están diciendo autoridades, expertos, adultos, debería decir boomers, dejen de ser condescendientes, dejen de ser más sabios que ustedes, dejen de fingir que tenemos todas las respuestas cuando la verdad es que ni siquiera acertamos en las preguntas.
Ministra de Educación participa en el “Día de las Soluciones” en el Transforming Education Summit en Nueva York. (Ministerio de Educación de Arabia Saudita)
“Por todo esto, realmente los felicito y les agradezco por mantener viva la esperanza”.
La descripción de Guterres del desafío fue redactada en términos aún más precisos. “El problema es que los sistemas educativos que tenemos en todo el mundo no son adecuados para su propósito”, dijo.
“Necesitamos la educación como factor de preparación para el futuro y no para el pasado, para aprender a aprender y preparar sociedades que sean sociedades basadas en la cooperación y la solidaridad, en lugar de sociedades basadas en la competencia ciega entre las personas”.
Agregó: “Esta cumbre es una oportunidad importante para presentar una visión clara de esta naturaleza transformadora de lo que tenemos que hacer en relación con la educación y su declaración es una herramienta muy importante para movernos en la dirección correcta”.
El primer día de la cumbre, que comenzó poco antes de la 77ª sesión de la Asamblea General de la ONU, contó con la presencia de ministros de educación de varios países, incluidos Canadá, Ecuador, Sierra Leona, Portugal y Chile.
Otros oradores incluyeron líderes juveniles y delegados, así como líderes de ONG educativas. Entre los jóvenes delegados se encontraba Amani Alkhiami de Arabia Saudita, quien habló sobre la transformación que se está produciendo en el Reino bajo el plan de reforma Vision 2030 del príncipe heredero Mohammed bin Salman.
“En Arabia Saudita, los jóvenes constituyen cerca de dos tercios de la población del país. Estos jóvenes son nativos digitales, se mueven rápido y están más empoderados y empoderados que nunca”, dijo.
“En Arabia Saudita, bajo la ambiciosa Visión 2030, estamos desarrollando, transformando y ampliando rápidamente los límites de lo que es posible, mientras colaboramos con países de todo el mundo en temas como el desarrollo y la sostenibilidad, la seguridad y la educación para el aprendizaje permanente.
“Esta transformación no es momentánea, sino continua, lo que significa que necesitamos soluciones ágiles e innovadoras, diseñadas para satisfacer las necesidades de cada generación”.
el medico Hamad bin Mohammed Al-Sheikh, Ministro de Educación de Arabia Saudita, asistió al segundo día de la cumbre, denominado “Día de las Soluciones”, y habló en una sesión de alto nivel titulada “Ecosistemas Educativos Efectivos: Soluciones para Contenidos Digitales Abiertos”.
Destacó la importancia de los recursos electrónicos abiertos para apoyar a los estudiantes, maestros y padres.
EN EL INTERIORNÚMEROS
* 260 millones de niños sin escolarizar.
* 400m con niños de 11 años que saben leer y escribir ya no aprenden.
* 840 millones de jóvenes no tienen cualificación.
“Las tecnologías avanzadas brindan acceso efectivo, equitativo e integral a plataformas y recursos electrónicos abiertos para estudiantes con diferentes antecedentes, intereses y necesidades en cualquier momento y desde cualquier parte del mundo”, dijo. Las salidas podrían ser «canales satelitales, plataformas digitales y mensajes de texto», agregó.
En el último Índice de Desarrollo Humano, un informe publicado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, Arabia Saudita ocupó el puesto 35 entre 191 países en 2022. El Reino también ocupó el puesto 10 entre los países del G20 y logró el mayor progreso entre 2019 y 2021.
Las sesiones ministeriales tuvieron como objetivo proporcionar un foro para que los socios globales movilicen apoyo para el lanzamiento o la expansión de iniciativas relacionadas con los temas de la cumbre, especialmente con un enfoque en la crisis monetaria que afecta a la educación.
“Pero (para decir esto) en voz alta, necesitamos más y mejores fondos”, dijo Amina Mohammed, Secretaria General Adjunta de la ONU y Presidenta del Grupo de Desarrollo Sostenible, en su discurso del segundo día.
“No podemos hacer esto con aire fresco, tiene que ser suministrado y el suministro tiene que provenir de nuestros recursos internos, el apoyo que necesitamos en solidaridad con la comunidad internacional”.
Apoyando la visión de Mohammed, Guterres dijo que se debe abordar el tema crítico de encontrar financiamiento innovador para la educación.
La campaña de la ONU busca ampliar el derecho a la educación gratuita para todos los niños. (NACIONES UNIDAS)
“La educación es la base de sociedades pacíficas, prósperas y estables”, dijo. “Reducir la inversión prácticamente garantiza crisis más graves en el futuro”.
El Enviado Especial de la ONU para la Educación Global, Gordon Brown, quien habló junto a Guterres y Mohammed en la conferencia de prensa conjunta de la cumbre, anunció la mayor inversión jamás realizada en educación global.
Se espera que el fondo, que es administrado por el Fondo Financiero Internacional para la Educación, crezca de $ 2 mil millones iniciales a $ 5 mil millones y luego a $ 10 mil millones con el tiempo.
“Creemos que puede transformar las perspectivas de millones de niños”, dijo Brown, ex primer ministro británico, y agregó que los refugiados y los niños que crecen en países en crisis serían los principales beneficiarios del fondo.
Según Guterres, la facilidad no es un fondo nuevo, sino un mecanismo para aumentar los recursos disponibles para los bancos multilaterales para proporcionar financiamiento educativo a bajo costo.
“Complementará y trabajará junto con las herramientas existentes como la Alianza Global para la Educación, que proporciona subvenciones y otro tipo de asistencia”, dijo.
El lunes, el tercer día de la cumbre, denominado “Día del Liderazgo”, se espera que los jefes de estado y de gobierno de todo el mundo presenten una declaración nacional de compromiso para transformar la educación.
También estaban programados para participar en mesas redondas y debates sobre la crisis del aprendizaje, la financiación de la educación, la transformación digital de la educación y la vida sostenible.
