En las redes sociales, la imagen de un contenido educativo que en el tema Igualdad Social da como ejemplo que un hombre de familia, conductor de transporte público, le cuenta a su hijo que tuvo pérdidas económicas con la llamada “marcha quince”, en referencia a las manifestaciones que tuvo lugar contra la presidencia de Andrés Manuel López Obrador.
Este contenido es real, pero no está en un libro de texto, ya que es el 5º semestre de la escuela secundaria, un nivel en el que no hay más libros producidos por el gobierno federal y los programas de estudio privados son de cada estado.
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Es un ejercicio incluido por la Secretaría de Educación Pública de Puebla en el programa de estudios de la asignatura. Historia socioeconómica de México, del eje Ciencias Sociales, que es público en su página web. Está fechado de los planes de estudio 2018 porque ese año se empezaron a renovar los contenidos, pero se están haciendo por partes, tanto es así que el 5o año, de donde viene este ejercicio, es de 2019, cuando Miguel llegó al gobierno del estado Barbosa. , de la fiesta de Morena.
El ejercicio plantea esta situación, literalmente:
“Estaba cenando y mirándome la ‘cara’ cuando mi padre, que es conductor de transporte público, nos dijo que el tráfico en su turno era terrible por la ‘famosa marcha de Fifi’ y que era muy agotador, porque el autobús solía mucha gasolina y pocos usuarios, recibiendo muy poco económicamente ese día y como tenían que pagar la factura de la casa, la luz, el teléfono y demás, ya que difícilmente serían suficientes. Observé mi cara y sobre todo los memes de la marcha que me hicieron reír mucho, pero mi mamá, que se enoja y me regaña porque algunas de sus amigas que son sirvientas llevaban las banderas de sus jefes y decían: ¿qué hubieras hecho tú? cargó los banners de sus clientes? Porque si te niegas, no pagan el día ”.
En las redes se criticó que es un ejemplo de adoctrinamiento de niños y de crear divisiones entre los mexicanos, al promover el uso de palabras como «Fifí», que incluso organismos internacionales como el artículo 19 han criticado que se utilizan para estigmatizar a sectores como la prensa.
En una entrevista con Temas de animales, el secretario de Educación Pública de Puebla, Melitón Lozano, explicó que esto es ejercicios llamados «situación en contexto», es decir, un ejemplo práctico para un tema de estudio, que en este caso es el problema de la desigualdad. Estos ejemplos no son obligatorios, sino contenidos propuestos y no se entregan a los alumnos sino solo a los profesores, pero cada uno es libre de utilizarlos o colocar otros más acordes con la realidad de sus alumnos, como puede ocurrir en las zonas rurales donde encontrar abordar problemas con problemas de la comunidad.
El director de la agencia afirmó que no hay libros de texto gratuitos para la escuela secundaria, publicados por la SEP; sin embargo, una editorial privada publicó un libro donde los conceptos de estudio social se oponen de manera inapropiada.
– Secretaría de Educación (@SEPGobPue) 20 de noviembre de 2020
Lozano rechazó la idea de que sea un “adoctrinamiento” porque no hay una compulsión para que los jóvenes creen algo, sino una invitación a la reflexión.
“Los acusan de adoctrinamiento; Es lo contrario. Porque adoctrinar sería decir qué pensar y hacer juicios de valor o juicios reales: esto es falso, esto es cierto, esto es bueno, esto es malo y no. En cambio, a partir de la situación, se le presentan preguntas al alumno y es para provocar la reflexión. Se le pregunta, por ejemplo, ¿qué harías tú? Esto lo coloca en un dilema ético, donde el alumno tiene que posicionarse, tiene que analizar y tiene que argumentar. Este es el pensamiento crítico ”, dijo.
El ejercicio en sí tiene las siguientes preguntas:
«¿Por qué marchan? ¿Por qué Fifís y Chairos? ¿Cuáles son las características de Fifís y Chairos? ¿A cuál de estos grupos pertenezco? ¿Cuándo trabajo, podré pagar mis cuentas? ¿Qué contradicciones económicas y sociales tiene el país? ¿Por qué? ¿Hay tantas desigualdades en el país? ¿Quién hizo algo para evitar esta desigualdad? ¿Cómo se difunde la desigualdad en mi país? ¿Cómo serían las noticias después de la marcha si tuviera un noticiero?
El funcionario agregó que el ejemplo de esta marcha o cualquier otra podría haber servido para plantear el dilema social. Sostuvo que este caso se utilizó porque era un hecho real que informa la prensa, como cuando el ejercicio que se hace con los estudiantes es pedirles que analicen una noticia.
“Es como si le pidieras a un alumno: trae un periódico y de ahí toma una noticia y reflexionaremos sobre esa noticia. Entonces estás llamando; el principio pedagógico es educar para la vida a partir de la vida. Y el punto de partida no es el tema expuesto porque es muy aburrido para los estudiantes, sino un problema o situación ”, dijo.
«El hecho de que se usaran las palabras Fifí y Chairo es porque estaban en los medios, como parte de un evento social».
De hecho, en diciembre de 2019 se realizó en la Ciudad de México una de las manifestaciones contra el gobierno de López Obrador, en la que se exhibieron imágenes de personas que parecían estar empleadas portando las banderas más grandes.
La SEP federal habla de un «error»; Puebla niega
La SEP federal publicó en su cuenta de Twitter que el contenido desplegado no formaba parte de los Planes y Programas de Estudios elaborados por esa agencia y que verían con la secretaría local que “tales errores se corrigen y no se repetirán en el futuro”.
En relación a la preocupación en redes sociales, sobre los contenidos de las Ciencias Sociales en #Puebla, aclaramos que esto no corresponde a los Planes y Programas de Estudios de la SEP.
Por lo tanto, junto con @SEPGobPue Veremos que dichos errores se corrigen y no se repetirán en el futuro.
– SEP México (@SEP_mx) 19 de noviembre de 2020
Sin embargo, Melitón Lozano Aseguró que por la tarde conversó con el jefe de la SEP, Esteban Moctezuma, y que no hubo ningún problema.
“Hablé con Esteban Moctezuma y le expliqué el razonamiento y él entendió. Desde mi punto de vista no es un error, tiene una base pedagógica, como les digo, y es totalmente adecuada a la pedagogía que estamos usando. Creo que es necesario profundizar este tipo de pedagogías de la nueva escuela mexicana ”, aseguró.
El artículo 12 de la Ley General de Educación, agregó, dice que se debe fomentar el pensamiento crítico, y esto se hace a través de la reflexión y no de la memorización, que es pasar de la pedagogía tradicional a la activa. Y citó tres fuentes para el nuevo modelo de enseñanza: las francesas Monique Denyer y Jacques Furnémont, el mexicano Ricardo Cantoral, del Cinvestav, y el psicólogo español Carles Monereo Font.
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