Las tasas de graduación de cuatro años de Nuevo México se han mantenido estables durante COVID-19
LAS CRUCES — El Departamento de Educación Pública de Nuevo México publicó el jueves sus resultados de graduación de 2021, revelando que la graduación del estado se ha mantenido constante durante la pandemia de COVID-19.
La tasa de graduación de cuatro años de 2021 para todos los estudiantes de secundaria de Nuevo México fue del 76,8 %, un «cambio estadísticamente insignificante» de la tasa del 76,9 % en la primavera de 2020. Ambas son mejoras en comparación con la tasa del 75 % en 2019.
“Esta es la cohorte que se formó en medio de la pandemia, y esa es una de las cosas que hace que estos datos sean tan importantes”, dijo el secretario de Educación Pública, Kurt Steinhaus, durante una mesa redonda con los medios. «Esta es realmente una gran noticia. Estoy muy entusiasmado con esto porque hemos superado lo que decían los expertos, hay expertos en todo el país que predijeron grandes disminuciones en las tasas de graduación debido a la pandemia».
La tasa de graduación de cinco años de Nuevo México para la cohorte de 2020 mejoró 3.4 puntos a 81.7%. Un comunicado de prensa de PED señaló que las tasas de graduación de 2021 para varios subgrupos de estudiantes, incluidos estudiantes con discapacidades, estudiantes asiáticos, estudiantes negros, estudiantes mujeres y estudiantes económicamente desfavorecidos, también aumentaron desde 2020.
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De los 26 estados de todo el país que recientemente anunciaron las tasas de graduación para 2021, Nuevo México es uno de los seis que no han informado una caída significativa.
Al menos 20 estados han visto una caída. Illinois, Oregón y Dakota del Norte registraron una disminución de 2 puntos en las tasas de graduación, e Indiana, Maine, Nevada, Dakota del Sur y Virginia Occidental registraron caídas de al menos 1 punto. Donde las tasas han aumentado, el crecimiento ha sido modesto, según el comunicado de prensa del jueves por la tarde del PED.
Datos distrito por distrito
Con la tasa de graduación de Nuevo México permaneciendo estable, ha habido una combinación de tasas de graduación más altas y más bajas.
De los 10 mejores distritos escolares, cuatro informaron un aumento: Albuquerque, Gadsden, Farmington y Clovis, y seis informaron una disminución: Las Cruces, Rio Rancho, Santa Fe, Gallup, Hobbs y Roswell.
El PED señaló al Distrito Escolar Municipal de Clovis, el décimo distrito más grande, que ha experimentado una gran mejora de 2020 a 2021. La tasa de graduación del distrito del 77,9 % en 2021 es un 7,5 % más alta que el año anterior.
El director de Clovis High School, James Brady, habló en la mesa redonda de prensa de PED. Dijo que el distrito ha sido diligente en brindar a los estudiantes acceso al aprendizaje en línea y Wi-Fi y ha realizado una serie de capacitaciones para que los maestros los ayuden con Google Classroom. Sin embargo, debió la mejora en parte a un enfoque en el aprendizaje socioemocional y el alcance comunitario.
“¿Cómo presionaríamos a los niños y no bajaríamos el listón ni mantendríamos el nivel de rigor que necesitábamos? ¿Cuál fue la angustia emocional que creó no solo al estudiante sino también a las familias que estaban en nuestra comunidad?” dijo Brady. «Contratamos suscriptores de SEL y estas personas constantemente se comunicaban por teléfono, correo electrónico, tratando de llegar a las familias. Nuestros maestros llamaban religiosamente a las familias y a sus estudiantes. Nuestros consejeros tenían bases de datos para cada estudiante en cada serie que teníamos. Y mantuvimos el registro de contacto y la hoja de intervención de todo.»
Agregó que en la transición de en línea a cara a cara, Clovis ha mantenido ese alcance y comunicación al mismo ritmo, programando reuniones y visitas domiciliarias bajo las pautas de COVID-19.
Aquí hay una muestra de las tasas de graduación del distrito escolar y sus cambios en 2020:
- Albuquerque por ciento 75.7 por ciento – 1.1 por ciento de aumento
- Las Cruces 81 por ciento – 5.2 por ciento menos
- Gadsden 83,3% – hasta 1,1%
- Hatch Valley 84.8% – hasta 4.4%
- Carlsbad 67 por ciento – 4 por ciento de reducción
- Deming 72,2% – reducción de 2,8%
- Silver City 81.5% – hasta 1.1%
- Santa Fe 83,8% – baja 2,5%
- Río Rancho por ciento 87.1 por ciento – 1.2 por ciento de reducción
- Farmington 78,7% – hasta 1,3%
- Gallup 77,2% – reducción de 1,2%
- Hobbs 84,1 por ciento – 1,3 por ciento de disminución
- Roswell 66,8% – 5% de reducción
clasificación equitativa
La subsecretaria Gwen Perea Warniment dijo que algunos distritos han utilizado alternativas de clasificación equitativas. El propósito detrás de la evaluación equitativa es brindarles a los estudiantes la oportunidad de progresar incluso si pierden algunas tareas, lo cual fue un gran problema durante el aprendizaje en línea.
Algunos distritos tienen una escala con la puntuación más baja posible del 50 por ciento para equilibrar la escala de calificaciones. Una escala de calificación estándar está muy ponderada por el fracaso. Otros distritos usan un método de aprobación/reprobación.
Warniment dijo que el PED ha ofrecido algunos cursos de desarrollo profesional a los distritos con orientación sobre la implementación de una clasificación equitativa.
“Cuando tiene un proceso de calificación desigual y tiene una gran cantidad de ceros, simplemente se atropellan y afectan al estudiante y a su familia de una manera negativa que parece casi imposible de sacar de un hoyo”, dijo.
Warniment dijo que el PED no ha compilado una lista completa de cuántos distritos han implementado una clasificación equitativa, por lo que es difícil determinar si esto ha afectado las tasas de graduación o cómo lo ha hecho.
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No existe un requisito estatal para una escala de calificación equitativa.
“Estoy muy emocionado y emocionado por los distritos escolares que han aceptado esto como parte del trabajo, porque es un trabajo interesante y difícil que involucra a todos los educadores que se sientan a la mesa y tienen algunas conversaciones difíciles sobre lo que eso significa”. Advertencia dijo. «La calificación equitativa en esencia son las conversaciones entre los educadores sobre cómo evaluamos a los estudiantes y el desempeño de los estudiantes».
La clasificación equitativa ha sido un tema muy debatido durante el último año.
Algunos dicen que es demasiado indulgente con los estudiantes, otros dicen que es una opción que debería haberse implementado hace años.
La superintendente independiente de Cuba, Karen Sánchez Griego, dijo que la calificación equitativa ha tenido un impacto en su distrito y que están aprendiendo más sobre lo que significa cuantificar el aprendizaje. En Cuba trabajan con un sistema de pasa/falla.
“La razón por la que hay tasas de graduación más altas, al menos en Cuba y probablemente en todo el estado, es porque realmente estamos viendo la educación equitativa de diferentes maneras”, dijo Sánchez Griego. «Si los niños tienen que trabajar y mantienen a sus familias, ¿por qué tienen que sentarse en ese salón de clases?»
Ella dijo que al crecer en el sur de Albuquerque, hubo desigualdades en su educación, y los diferentes métodos de calificación son solo una forma de tratar de abordar las desigualdades.
«¿Es esta parte de nosotros trabajar con nuestros compañeros para entender cómo es el siglo XXI y la educación de los niños?» dijo Sanches Griego.
Miranda Cyr, miembro del personal de Report for America, puede ser contactada en [email protected] o @mirandabcyr en Twitter. Muestre su apoyo al programa Report for America en https://bit.ly/LCSNRFA.
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